O PROFESSOR DE ARTE

 Arte se ensina e Arte se aprende. Para tanto, o papel do professor enquanto mediador entre Arte e criança é de fundamental importância. Um professor que saiba do real significado da Arte na educação, tenha clareza de seus objetivos, que conheça Arte, queconheça a criança... Um professor investigador, que instigue, alimente, desvele, amplie e aprofunde o repertório artístico e estético de suas crianças. Alguém que saiba Arte e saiba SER professor de Arte, como dizia Mariazinha Fuzari. CONTEÚDOS Como recomendam os Parâmetros Curriculares Nacionais, as aulas de Arte devem contemplar as linguagens da Dan- ça, Teatro, Música e Artes Visuais, dentro dos três eixos articuladores citados anteriormente. Dessa forma, em linhas gerais, alguns conteúdos a serem contemplados seriam: a. ARTES VISUAIS: 1. O fazer artístico: desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas, etc... Apropriação desse fazer; reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens; experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas; busca de uma forma pessoal de expressão. 2. Apreciação significativa: convivência com produções visuais (originais e reproduzidas) e suas concepções estéticas nas diferentes culturas (regional, nacional e internacional); identificação de significados expressivos; reconhecimento e expermentação de leitura dos elementos básicos da linguagem visual; identificação de algumas técnicas e procedimentos artísticos presentes nas obras visuais... 3. Produção cultural e histórica: observação, estudo e compreensão de diferentes obras de Artes Visuais, artistas e movimentos artísticos produzidos em diversas culturas (regional, nacional e internacional) e em diferentes tempos da história; reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos; identificação de produtores em artes visuais como agentes sociais de diferentes épocas e culturas; contato freqüente, leitura e discussão de textos simples, imagens e informações orais sobre artistas, suas biografias e suas produ- ções; freqüência a museus, galerias, exposições, mostras, ateliês, oficinas.

 Texto extraído do livro O ensino de Artes nas séries iniciais.